-Attention ! Le numéro commence ! Et de un ! Et de deux ! Et de trois ! Bravo ! -1, 2, 3, 4, 5 points. On devrait plutôt l'appeler 5. -Ah oui, tiens ! Salut, le 5 ! Et les autres ? Ils ont aussi un nombre écrit dessus ? Ca vous dirait, les cubes, d'encadrer le 5 ? -Alors, avant le 5... Par exemple, le 2. Allez, cube bleu ! Comme 2 est plus petit que 5, tu dois te mettre avant lui. -Et maintenant, à toi, cube jaune ! Pour encadrer le rouge, il faut maintenant un nombre plus grand. -Le 9, c'est très grand, comme nombre ! -Ah oui, ils sont bien rangés dans l'ordre, ces nombres. Du plus petit au plus grand. 2 est plus petit que 5, qui est plus petit que 9. -Voilà un 5 bien encadré. Enfin, surtout quand ses copains arrêtent de bouger. Mais comment on fait pour encadrer, si on a des crayons, des balles et des pommes ? -Mais c'est pareil ! On compte combien il y a de crayons. -1, 2, 3. 3 ! -On compte les pommes. -5 ! Et les pommes, on va les mettre après les crayons parce que 5, c'est plus grand que 3. Les crayons, vous êtes très forts ! -Il n'y a plus qu'à compter les balles et à les placer où il faut. 1, 2. 2, c'est plus petit que 3. Et maintenant, on fait quoi ? On encadre les objets rouges ? -C'est facile, en fait. Pour encadrer un nombre, je dois en trouver un plus petit que lui et un autre plus grand que lui. -Oui, c'est très facile, sauf à l'heure du goûter, parce que le nombre de pommes, ça peut vite changer.