-Pik adore faire des pliages en papier. Il sait déjà faire des bateaux, et il veut aussi apprendre à faire des avions.

Pak veut bien lui montrer.

Elle lui explique toutes les opérations à effectuer, et Pik écoute attentivement.

Pik veut maintenant en faire un tout seul.

Que se passe-t-il dans sa tête quand il veut refaire quelque chose qu'il a appris ? Comme nous, quand Pik fait ou réfléchit à quelque chose de nouveau, il va chercher dans sa mémoire tout ce qu'il sait déjà, puis il fait appel à sa mémoire visuelle, car il a vu Pak faire un avion et il s'en souvient.

Il a aussi entendu Pak lui donner des explications et il s'en souvient aussi.

C'est la mémoire auditive.

Pour comprendre toutes ces explications, Pik fait appel à ses connaissances précédentes.

Il comprend les mots "pliage", "papier", "plier", "feuille", mais aussi les phrases de Pak, qui lui explique qu'il faut plier la feuille en deux. Il a vu les gestes et il sait les reproduire.

Toutes ses connaissances théoriques et pratiques sont déjà stockées dans son cerveau, pour servir quand il en a besoin.

C'est sa mémoire sémantique, et quand Pik veut apprendre quelque chose de nouveau, il va chercher ces éléments bien rangés dans son cerveau pour les comparer aux nouveaux.

Ainsi, dans sa mémoire de travail, il peut modifier, agrandir et renforcer ses connaissances du pliage.

Il les stocke pour plus tard grâce à sa mémoire à long terme, composée de plusieurs mémoires spécialisées. Plus on s'en sert, plus elle s'améliore, comme un sportif qui fait régulièrement du sport.

Ainsi, quand Pik fait de nouveaux pliages, il renforce ses connaissances dans ce domaine.

Il a même appris le mot japonais "origami", qui désigne l'art du pliage.

Maintenant qu'il sait faire beaucoup de figures, il peut en offrir à Pak en remerciement.